การเรียนครั้งที่ 24
วันที่ 23 มีนาคม 2564
บทที่ 3
วิธีการดำเนินการวิจัย
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง
( Quasi – experimental Research )
มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการจัดการประสบการณ์ที่ส่งเสริมทักษะการพูดให้กับเด็กปฐมวัย
โดยใช้หนังสือภาพ โดยมีวิธีการและลำดับขั้นตอนการวิจัยดังต่อไปนี้
1. ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
2. เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา
3. การสร้างเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
4. การเก็บรวบรวมข้อมูล
5. วิธีดำเนินการทดลอง
6. การวิเคราะห์ข้อมูล
ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
ประชากรที่ใช้ในการวิจัย
ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นเด็กปฐมวัยชาย
– หญิงอายุระหว่าง 3-4 ปี กำลังศึกษาอยู่ระดับชั้นอนุบาลปีที่
1/2 ภาคเรียนที่ 2
ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนพิบูลอุปถัมภ์
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา โดยมีจำนวน 2ห้องเรียน จำนวนนักเรียนทั้งหมด 54 คน
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นเด็กปฐมวัยชาย
– หญิงอายุระหว่าง 3-4 ปี กำลังศึกษาอยู่ระดับชั้นอนุบาลปีที่
1/2 ภาคเรียนที่ 2
ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนพิบูลอุปถัมภ์
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ได้มาโดยวิธีการการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Sampling) เลือกห้องเรียนชั้นอนุบาล ปีที่ 1/2 มาจำนวน 1 ห้องเรียน จำนวนนักเรียน 23 คน
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
ในการวิจัยครั้งนี้
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย เครื่องมือการทดลอง
1.เครื่องมือทดลอง ได้แก่
แผนการจัดประสบการณ์กิจกรรมส่งเสริมทักษะการพูด โดยใช้หนังสือภาพ
2.เครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสังเกตพฤติกรรมทางด้านการพูด
1. ขั้นตอนในการสร้างแผนการจัดประสบการณ์โดยการใช้หนังสือภาพปริศนา
มีขั้นตอน
ดังนี้
จุดประสงค์
เพื่อศึกษาผลการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการพูดของเด็กปฐมวัย
หลังได้รับกิจกรรมหนังสือภาพปริศนา
วิธีการดำเนินการสร้าง
ผู้ศึกษาได้สร้างแบบสังเกตพฤติกรรมทางด้านการพูดมีการดำเนินการดังนี้
1.ศึกษาเอกสารหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
2.ศึกษาเอกสารทฤษฎีและงานวิจัยดังนี้
2.1ศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรและคู่มือหลักสูตรการศึกษา
ปฐมวัย เป็นข้อมูลพื้นฐานในการจัดการเรียนรู้ให้
เหมาะสมกับพัฒนาการและช่วงวัยของเด็กอายุ 3 - 4 ปี และนำไปปรับเข้ากับการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้โดยการใช้หนังสือภาพ โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อส่ง
เสริมทักษะการพูดให้กับเด็กปฐมวัย
2.2ศึกษาแนวคิด ทฤษฎี
เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียน
รู้โดยการใช้หนังสือภาพโดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
เพื่อส่งเสริมทักษะการพูดให้กับ เด็กปฐมวัยและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องอื่นๆ ได้แก่
กาญจนา โภคสวัสดิ์.(2559)
วีรยา ทอง ไทร.(2558) สุวรรณา กิตติยา,ศิริพร ปาณาวงษ์.(2557) สลี วงศ์พลับ.(2558) กาญจนา สุทธิธางกูร.(2559)
3.จัดทำแผนการจัดกิจกรรมเล่าเรื่องจากหนังสือภาพ
โดยเลือกหนังสือภาพที่
เหมาะสมกับวัยและเหมาะสมกับแผนการจัดประสบการณ์ชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 โดยกำหนด จุดประสงค์ การดำเนินกิจกรรม สื่อการสอนและการประเมินผล
จำนวน 24
แผนสอนสัปดาห์ละ 3 วัน เรื่องละ 1 วัน จำนวน 8 สัปดาห์
ซึ่งมีรายละเอียดดังนี้
3.1
กิจกรรมเสริมประสบการณ์โดยเล่าเรื่องจากหนังสือภาพ เป็นส่วนที่ระบุถึง
กิจกรรมต่างๆที่จัดไว้ให้เด็กในแต่ละวัน
3.2
จุดประสงค์เป็นผลสัมฤทธิ์ที่แสดงถึงความสามรถในการปฏิบัติกิจกรรมจน บรรลุเป้าหมาย
3.3 สื่อ/อุปกรณ์ในการทำกิจกรรม คือ
1.หนังสือภาพปริศนาหน่วยอาชีพ
2.หนังสือภาพปริศนาหน่วยเครื่องแต่งกาย
3.หนังสือภาพปริศนาหน่วยสัตว์
4.หนังสือภาพปริศนาหน่วยผลไม้
5.หนังสือภาพปริศนาหน่วยผัก
6.หนังสือภาพปริศนาหน่วยดอกไม้
7.หนังสือภาพปริศนาหน่วยยานพาหนะ
8.หนังสือภาพปริศนาหน่วยสิ่งของ
3.4 การประเมินผล
สังเกตพฤติกรรมการพูดของเด็กขณะปฏิบัติกิจกรรม ซึ่งแบ่งลักษณะของพฤติกรรมการพูดไว้
3 ข้อ ดังนี้
4.นำแผนการจัดกิจกรรมโดยการใช้หนังสือภาพ(การเล่าเรื่องราวจากหนังสือภาพ)
เสนอผู้เชียวชาญ เพื่อตรวจสอบความถูกต้องตามหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและรูป
แบบการจัดกิจกรรมการเล่าเรื่องราวจากหนังสือภาพ จำนวน 3 ท่าน
เพื่อพิจารณาความสอดคล้องของกิจกรรมและจุดมุ่งหมาย (IOC)
คัดเลือกไว้ 24 แผน โดยให้มีความคิดเห็นตรงกันอย่างน้อย2
ใน 3 มีค่าเท่ากับ.0.5 ขึ้นไปถือว่าเชื่อถือได้ เกณฑ์การพิจารณา ดังนี้
+1 หมายถึง
แน่ใจว่ารายการประเมินมีความสอดคล้องตามคำนิยาม
0 หมายถึง
ไม่แน่ใจว่ารายการประเมินมีความสอดคล้องตามคำนิยามหรือไม่
-1 หมายถึง
แน่ใจว่ารายการประเมินไม่ความสอดคล้องตามคำนิยาม
และปรับปรุงแก้ไขให้เหมาะสม
ซึ่งมีผู้เชียวชาญดังนี้
4.1 อาจารย์กมลวรรณ์ อังศรีสุรพร
4.2 อาจารย์ตฤณ แจ่มถิ่น
4.3 อาจารย์กฤตธ์ตฤณน์ ตุ้หมาด
5.ปรับปรุงแผนการสอนตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ เช่น
เพิ่มเรื่องราวการ สนทนากับเด็ก
6.นำแผนการจัดกิจกรรมเล่าเรื่องราวจากหนังสือภาพ
ไปทำแผนการเรียนรู้ฉบับจริง เพื่อนำไปใช้กับกลุ่มตัวอย่างในการทดลอง
ขั้นตอนการแบบสังเกตพฤติกรรมทางด้านการพูด
การสร้างแบบสังเกตพฤติกรรมทางด้านการพูดมีการดำเนินการดังนี้
1.ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะด้าน
การพูด
พูลสุข ส่งเสริม(2559) สลี วงศ์พลับ.(2557) เพื่อเป็นแนวทางในการสร้างแบบ
บันทึกการสังเกตพฤติกรรมทางด้านการพูด
2.สร้างแบบสังเกตพฤติกรรมด้านการพูดของเด็กปฐมวัยต้นฉบับสำหรับครู/ผู้
วิจัย แบ่งเป็น 3 ข้อ ดังนี้
1. การแสดงความคิดเห็นในระหว่างการจัดกิจกรรม
2. การบอกเล่าเรื่องราวของตนเองได้อย่างต่อเนื่อง
3.การพูดสื่อความหมายให้ผู้อื่นเข้าใจ
โดยมีเกณฑ์การให้คะแนน ดังนี้
2 หมายถึง เด็กแสดงออกได้ด้วยตนเอง
1 หมายถึง
เด็กแสดงออกได้โดยมีครูคอยให้คำแนะนำ
0 หมายถึง
เด็กไม่แสดงออกเลยถึงแม้ครูจะให้คำแนะนำแล้ว
แบบแผนการทดลองและวิธีดาเนินงานวิจัย
ในการวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบกึ่งทดลอง
เป็นการดำเนินการทดลองโดยอาศัยการทดลองกลุ่มเดียว
ดังนั้นผู้วิจัยจึงดำเนินการทดลองโดยใช้กลุ่มตัวอย่างเดียวทาการทดลองเก็บข้อมูลจากสถานการณ์จริงขณะ
ทดลองเพื่อความเหมาะสมและสอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของการทดลองครั้งนี้ ซึ่งผู้วิจัยดำเนินการทดลองตาม
แผนการวิจัยแบบ One Group
Pretest-Posttest ดังแสดงในตาราง
ตาราง 1 แบบแผนการทดลอง
|
Pretest |
Treatment |
Posttest |
|
O |
X |
O |
ความหมายของสัญลักษณ์
O แทน การทดสอบ
X แทน การจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์โดยใช้หนังสือภาพปริศนา
การดําเนินการทดลอง
การดําเนินการทดลองครั้งนี้ดําเนินการทดลองในภาคเรียนที่
1 ปีการศึกษา 2563 มี ขั้นตอนดังนี้
1. สร้างความคุ้นเคยกับเด็กกลุ่มตัวอย่าง
เป็นระยะเวลา 1 สัปดาห์
2. ทําการทดสอบความสามารถด้านการฟัง
และการพูดก่อนการทดลองด้วยแบบทดสอบ
ความสามารถด้านการฟังและการพูดที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นกับนักเรียนกลุ่มทดลอง
3. ดําเนินการทดลองกับกลุ่มตัวอย่างโดยการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์โดยใช้ปริศนา
คําทายเป็นเวลา 8 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 3 วัน วันละ 20 นาที ระหว่าง 09.00-09.20 น. รวมทั้งสิ้น 24 แผน
ตาราง 2 การดำเนินการทดลองของกลุ่มทดลอง
|
การจัดกิจกรรม |
ระยะเวลาที่ ทำการทดลอง |
วันที่ ทำการทดลอง |
เวลาที่ดำเนินการทดลอง |
|
การจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์โดยใช้หนังสือภาพปริศนา |
1 สัปดาห์ก่อนการทดลอง |
อังคาร พุธ พฤหัสบดี |
09.00-09.20 น 09.00-09.20 น 09.00-09.20 น |
|
การจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์โดยใช้หนังสือภาพปริศนา |
8 สัปดาห์ จำนวน 24
ครั้ง |
อังคาร พุธ พฤหัสบดี |
09.00-09.20 น 09.00-09.20 น 09.00-09.20 น |
4. เมื่อครบ 8 สัปดาห์แล้ว
ทําการทดสอบความสามารถด้านการพูดหลังการ ทดลองด้วยแบบทดสอบที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น
5. นําข้อมูลที่ได้จากการทดสอบไปวิเคราะห์ตามวิธีทางสถิติเพื่อสรุปผลการวิจัยต่อไป
ตารางการทดลอง แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมหนังสือภาพปริศนาที่มีผลต่อทักษะการพูดของเด็กปฐมวัย
|
สัปดาห์ |
วัน |
กิจกรรม |
เวลา |
|
|
สัปดาห์ก่อนการทดลอง |
อังคาร พุธ พฤหัสบดี |
หนังสือภาพปริศนาหน่วยอวัยวะ (ตา แขน จมูก) |
09.00-09.20 น |
|
|
สัปดาห์ที่ 1 |
อังคาร พุธ พฤหัสบดี |
หนังสือภาพปริศนาหน่วยอาชีพ (หมอ ครู ทหาร)
|
09.00-09.20 น |
|
|
สัปดาห์ที่ 2 |
อังคาร พุธ พฤหัสบดี |
หนังสือภาพปริศนาหน่วยเครื่องแต่งกาย (เสื้อ กางเกง หมวก)
|
09.00-09.20 น |
|
|
สัปดาห์ที่ 3 |
อังคาร พุธ พฤหัสบดี |
หนังสือภาพปริศนาหน่วยสัตว์ (กระต่าย ลิง ค้างคาว)
|
09.00-09.20 น |
|
|
สัปดาห์ที่ 4 |
อังคาร พุธ พฤหัสบดี |
หนังสือภาพปริศนาหน่วยผลไม้ (กล้วย ทุน แตงโม)
|
09.00-09.20 น |
|
|
สัปดาห์ที่ 5 |
อังคาร พุธ พฤหัสบดี |
หนังสือภาพปริศนาหน่วยผัก (ตำลึง มะเขือ มะระ)
|
09.00-09.20 น |
|
|
สัปดาห์ที่ 6 |
อังคาร พุธ พฤหัสบดี |
หนังสือภาพปริศนาหน่วยดอกไม้ (กุหลาบ อัญชัน ดอกเข็ม)
|
09.00-09.20 น |
|
|
สัปดาห์ที่ 7 |
อังคาร พุธ พฤหัสบดี |
หนังสือภาพปริศนาหน่วยยานพาหนะ (รถยนต์ รถไฟ เครื่องบิน)
|
09.00-09.20 น |
|
|
สัปดาห์ที่ 8 |
อังคาร พุธ พฤหัสบดี |
หนังสือภาพปริศนาหน่วยสิ่งของ (โต๊ะ ยาสีฟัน ดินสอ)
|
09.00-09.20 น |
|
5.
การเก็บรวบรวมข้อมูล
ผู้วิจัยเก็บรวบรวมข้อมูลที่ได้จากการทดสอบความสามารถทางด้านการพูดของ
กลุ่มตัวอย่าง โดยทําการทดสอบก่อนการทดลองและหลังการทดลองจากนั้นนําข้อมูลที่ได้ไป
วิเคราะห์วิธีการทางสถิติต่อไป
6.
สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล
ผู้วิจัยได้นําข้อมูลที่ได้รับจากการทดสอบมาวิเคราะห์ด้วยวิธีการทางสถิติดังนี้
1.
สถิติที่ใช้ในการหาคุณภาพของเครื่องมือ
1.1
ตรวจสอบคุณภาพของแบบทดสอบวัดความสามารถด้านการฟังและการพูด ด้าน
ความเที่ยงตรงของเนื้อหา (Item
Objective Congruency Index) (บุญเชิด ภิญโญอนันตพงษ์. 2548ข : 1) ดังนี้
เมื่อ IOC แทน ดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อสอบแต่ละข้อกับจุดมุ่งหมาย
ΣR แทน ผลรวมของคะแนนจากผู้เชี่ยวชาญในแต่ละข้อ
N แทน จำนวนผู้เชี่ยวชาญ
1.2 คํานวณหาค่าความยากง่ายของแบบทดสอบ (Difficulty) (บุญเชิด ภิญโญ
อนันตพงษ์.
2548ข. : 5) ดังนี้
เมื่อ
P แทน ดัชนีความยากง่าย
R แทน จํานวนคนตอบถูก
N แทน จํานวนคนทั้งหมด
1.3
สถิติที่ใช้ในการหาค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบโดยใช้สูตร Kuder Richarddon.KR-20. (บุญเชิด ภิญโญอนันตพงษ์. 2526 : 165)
2.สถิติที่ใช้ในการทดสอบสมมติฐาน
ใช้โปรแกรมสำเร็จรูป
SPSS for windows ทำการวิเคราะห์
2.1 หาค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานของคะแนน
2.2
หาค่าขอบเขตล่างและค่าขอบเขตบนของค่าเฉลี่ยประชากร
2.3 เปรียบเทียบคะแนนความแตกต่างของคะแนนเฉลี่ยก่อนและหลังการทดลองโดยใช้การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบวัดซ้ำ
(One Way Repeated ANOVA)
2.4 คำนวณขนาดการส่งผลโดยใช้สถิติ Partial
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น